- Muzykoterapia, jako forma terapeutyczna, odgrywa wyjątkową rolę w wspieraniu rozwoju dzieci ze spektrum autyzmu w przedszkolu. Poprzez zaangażowanie w muzykę, dzieci mają szansę na rozwój komunikacji, regulację emocjonalną, integrację sensoryczną, rozwój społeczny oraz poprawę skupienia i koncentracji.

1. Komunikacja - Muzykoterapia otwiera nowe ścieżki wyrazu, pozwalając dzieciom na komunikowanie się za pomocą dźwięku, rytmu i melodii. Aktywności takie jak grę na prostych instrumentach, śpiew, czy nawet wspólne słuchanie muzyki, mogą stanowić potężne narzędzie do wyrażania myśli i uczuć, które mogą być trudne do wyartykułowania słowami.

2. Regulacja emocjonalna - Muzykoterapia może pomóc dzieciom w identyfikowaniu różnych stanów emocjonalnych poprzez słuchanie muzyki wywołującej różne emocje lub poprzez tworzenie muzyki, która odzwierciedla ich własne uczucia. To ważny krok w nauce zarządzania emocjami i budowania zdrowych strategii radzenia sobie ze stresem i frustracją.

3. Integracja sensoryczna - Dzięki różnorodności dźwięków, rytmów i harmonii, muzykoterapia może stymulować różne zmysły jednocześnie, co jest szczególnie korzystne dla dzieci ze spektrum autyzmu, które często doświadczają wyzwań związanych z przetwarzaniem sensorycznym.

4. Rozwój społeczny - Wspólne muzykowanie i śpiew w grupie zachęcają do interakcji społecznych, naśladowania, zmiany kolejności i współpracy. Te aktywności mogą budować poczucie przynależności i akceptacji wśród rówieśników, jednocześnie ucząc ważnych umiejętności społecznych, takich jak oczekiwanie na swoją kolej, dzielenie się i pracę zespołową.

5. Skupienie i koncentracja - Praktyka muzykoterapeutyczna może znacząco przyczynić się do poprawy zdolności koncentracji i skupienia uwagi u dzieci ze spektrum autyzmu.

- Realizujemy Wczesne Wspomaganie Rozwoju (WWR)

- Dogoterapia w przedszkolu dla dzieci ze spektrum autyzmu może być bardzo korzystna, pomagając w rozwoju emocjonalnym, społecznym oraz komunikacyjnym dzieci. Przedstawiamy pięć aspektów oddających możliwości wykorzystania dogoterapii w tej grupie:

1. Komunikacja niewerbalna - dogoterapia stymuluje rozwój komunikacji niewerbalnej u dzieci, które mogą mieć trudności z werbalną ekspresją. Interakcja z psami może pomóc w nauce rozpoznawania i wyrażania emocji przez gesty i mowę ciała.
 
2. Redukcja lęku - obecność i interakcja z psem w przedszkolu mogą znacząco obniżyć poziom stresu i niepokoju u dzieci ze spektrum autyzmu, tworząc bezpieczne i spokojne środowisko do nauki i zabawy.

3. Rozwój społeczny - dzieci ze spektrum autyzmu mogą mieć trudności z nawiązywaniem interakcji z rówieśnikami. Pies jako neutralny i bezwarunkowo akceptujący "towarzysz" może ułatwić nawiązywanie pierwszych kontaktów społecznych oraz rozwijać umiejętności współpracy.

4. Stymulacja sensoryczna - dotykanie, głaskanie, a nawet utrzymywanie bliskości z psem mogą być ważnymi elementami stymulacji sensorycznej, która jest często kluczowa w terapii dzieci ze spektrum autyzmu. Może to również pomóc w zarządzaniu nadwrażliwością sensoryczną.

5. Rutyna i prewizybilność - regularne sesje dogoterapii mogą wprowadzić element rutyny i prewizybilności do życia dziecka, co jest często bardzo ważne dla dzieci ze spektrum autyzmu. Stałe interakcje z tym samym psem mogą pomóc w tworzeniu poczucia bezpieczeństwa i stabilności.